저희반에 왕따 여자 아이가 있습니다.
2년간 누적 왕따였습니다.
그 아이는 7년동안 베프가 없습니다.
어머님이 내성적이시고, 어렸을 때 너무 엄하게 하셨던 것이 원인입니다.
애들은 약한 애들, 자기 눈에 별볼일 없는 애들은 귀신같이 찾아내서 괴롭힙니다.
혐오스런 별명을 붙이고 폭언과 폭력, 가혹행위를 일삼습니다.

저는 요즘 실험을 하고 있습니다.

"우리반에 왕따가 있다면 변할 수 있을 것이다"라는 가설을 세웠습니다.  

2년동안 이 아이가 말하는 것을 들어본 아이는 거의 없었습니다.
친구가 물어봐도 고개를 갸우뚱하거나 어렴풋이 끄덕일 뿐이었습니다.
그런데 요즘 얼굴에 미소가 보입니다. 2년간 발표를 안하던 아이가 2달간 2번 발표를 했습니다.
지난 주 상담주간에는 어머님, 아버님 다 오시라고 했습니다. 아이와 함께 자리에 앉았습니다.

1시간 20분간 얘기를 했습니다.
어머님도 아이가 마음문을 열고, 인간관계를 넓히기 위해 대화법 책 읽으시기로 했습니다.
저도 같이 공부하기로 했습니다.  
요즘은 제가 농담하면 여느 애들처럼 웃습니다.
2년간 왕따였는데, 지난 두 달동안 우리반 아이 중에서 
이 아이에게 바이러스라고 놀린 아이는  없었습니다.

그러나, 교우관계 조사해보니 이 아이가 싫다고 쓴 아이들이 과반이 넘습니다.
아직까지는 애들이 말을 걸기 전까지 먼저 말하지 않습니다.
반에서는 아직도 애들 뒷담화를 하면서 부정적인 여론을 형성하는 4공주가 활개를 칩니다.
4공주들이 따로 따로 찢어져서 다녔으면 좋겠지만, 그럴 가능성은 0%입니다.
그래도, 가능한 찢어놓습니다. 부모님들께도 너무 어울리지 않도록 해달라고 전화를 드립니다.

왕따는 변합니다.
먼저 교사가 변해야 합니다.
아이의 마음이 안정될 수 있도록 하고, 선생님이 자신을 사랑하고 있음을 느끼게 해야 합니다.
선생님께서 자신에 대해 기대를 갖고 있음을 깨닫고, 자신의 능력에 대한 자신감을 얻게 해야 합니다.
자신도 마땅히 존중받아야 될 존재임을 자각하게 합니다.

다음으로 학부모가 변해야 합니다.
아이에게 윽박지르거나 아이를 방임해서는 아이가 안변합니다.
문제학생뒤에 문제부모의 상관관계는  경험적으로 7~80%정도는 됩니다.
부모는 인정하고 싶지 않겠지만,  때로는 부드럽게, 때로는 명확하게 부모님께 말씀드려야 합니다.

교사가 자기 자식을 부정적으로 본다고 오해할지도 모르나, 어쩔 수 없습니다.
차근차근이든 직설적이든 아이의 정확한 상태를 알려야 합니다. 그러면서 정보를 나누고 협력해야 합니다.
부모가 조금씩이라도 교육되어야 합니다. 부모의 노력없이 아이가 변하지 않습니다.

교사가 변하고 부모가 변해도 애들이 변하지 않으면 왕땅 어린이는 변하지 않습니다.
교사가 변하듯, 애들이 그 아이에게 먼저 다가가며 부담을 덜어주고 마음문을 열도록 해줘야 합니다.
교사가 다른 애들을 배려하고 존중하면, 애들도 왕땅 어린이를 배려하기 시작합니다.
편한 인사부터 시작해서, 모둠활동에서 의견 나누기 등, 작은 것 부터 실천할 수 있습니다.
왕따를 괴롭힌 아이는 호되게 혼을 내야 합니다. 왕따 아이에게 하는 장난은 장난이 아니라
폭력 그 자체입니다. 장난이었다는 말을 한 번은 넘어가 줄 수 있지만, 두 번은 안됩니다.

교사가 변하고 부모가 변하고 반친구들이 변한 다음에
아이에게 조금씩 변화를 유도할 수 있습니다.
주변사람들이 먼저 변한 이유는 그래야 그 아이에게 변화를 자연스레 요구할 수 있기 때문입니다.
마음상태, 얼굴표정, 말걸기, 행동하기, 글쓰기 등 다각적인 부분에서 아이는 변할 수 있습니다.

이러한 노력들은  고도의 인내심과 지혜를 요구하는 거대한  치유과정과도 같습니다. 
당장 눈에 보이지 않아도 인간이 인간다운 대우를 받으면 스스로가  변해서 인간다운 삶을 살 수 있습
니다.

선배 선생님들께 많이 듣는 말이

"쟤는 원래 그랬어요. 부모는 더 해요, 말이 안통해요"

"괜한 기대를 걸었다가는 선생님만 기운빠지고 상처받을 꺼예요" 였습니다.

작년에 6학급 전교왕따였던 저희반 3학년 왕따 아동이 활발하게 반의 구성원으로 되는데
3개월 걸렸습니다. 2학년 애들한테도 무시당했고, 무표정에 수업시간에는 일절 말을 하지 않던 아이였습니다.
 다행히 저학년이라 왕따가 고착화된 것은 아니고. 집에서는 명랑한 아이였습니다. 

열등감이 컸던 아이였는데 반친구들의 도움이 컸습니다.
6학년 아이가 변하는 것은 3학년 아이보다 몇 배는 힘든 것 같습니다.
더군다나 도시의 큰 학교에서는 이미 소문이 나있고, 교육환경도 팍팍하니까요.

앞으로 아이와 실제로 함께 할 수 있는 시간이 5개월 정도입니다.
2년간 맡았다면 어땠을까 하는 안타까움도 듭니다. 1년 맡고 중학교 올려보낸 후 더 후유증이
클 수도 있다는 주변 선생님들의 조언도 들립니다.

그러나, 제 생각은 다릅니다.
인간다운 대우를 받았을 때, 인간답게 소통하는 방법을 알고 실천해 보았을 때
아이는 달라질 수 있다는 겁니다. 제작년에 체구가 유난히 왜소했던 6학년 아이도
거친 중학교 생활을 잘하고 있습니다. 그때 서툴었지만 1년동안 부대끼며 소통하고 배려하고

방방이 같이타고 떡볶이 사먹고 물고기 잡고 나무 열매 따라 다니면서
아이가 많이 성숙하는 것을 목격했습니다. 졸업후 전화를 해보면 이렇게 말합니다.

정말 힘들면 선생님이 바로 달려가서 도와주겠다고 하니까

"돈뺏고, 귀찮게 하는 애들 있는데, 그래도 견딜만 해요"

"제가 알아서 할 수 있어요. 어떨 땐 그냥 넘어가고 피할 때도 있고, 화낼 때도 있고
심하면 선생님께 말씀드리면 되요" , "그래도 친한 친구도 있고 학교 생활 재미있어요"

아직도 갈길이 멉니다. 왕따가 왕따에서 벗어난 사례를 저는 듣고 싶습니다.
잘될 것 같았는데 잘 안된 사례를 저는 듣고 싶습니다.
왕따 문제를 잘 이겨내신 선생님들과 교류하고 싶습니다.
따돌림 당한 어린이가 중고등학교 가서 어떻게 되었는지
따돌림에서 벗어났던 경험이 있던 아이가 후에 어떻게 되었는지 알고 싶습니다.

따돌림 당하는 아이가 없는 학교가 현실이 될 것을 믿습니다.