그건 바로 놀기다.

어느 누구도 쉬는 시간에 그 학생과 놀지 않았다.
좀더 직설적으로 표현하면 놀아주지 않았다.

아이들은 놀면서 배운다. 놀면서 자기를 인식하고, 상대방의 장점을 흡수하고,

상호작용 속에 인간관계의 깊이와 폭을 넓혀간다. 물론 자기 이름도 못쓰는

아이에게 무엇을 기대할 수 있을까 생각할 수도 있으나, 그 아이는 알아듣는 많은 단어가 있고,

음악 시간에 명랑한 노래를 부를 때 그 누구보다도 밝은 표정과 몸짓으로 음악을 즐긴다.

이건 나도 못하는 거다. 다들 표현 하고 싶은 마음이 들지만 주변을 의식하고 머뭇 거리다

기회를 놓친다. 장애 학생에게 내가 배운다. 그땐 뒤통수를 맞은 것 같다.

다시 돌아와서  도와주기보다 놀아줘야 하고, 놀아주기 보다 그냥 놀면 된다. 노는게

그 아이의 욕구를 충족시키고 학교 생활을 즐겁게 만든다. 아이가 자란다. 이제 두 달,

나도 가끔씩은 그 학생과 놀아야겠다. 놀고 싶지 않은 사람 없으니까.

불현듯 공부 시간에 돌아다니지 말라고 하고,

물레방아 테이프 가지고 장난치지 말라고 한게 미안해진다.

쉬는 시간에 충분히 놀지 못했으니 내 학생이야 공부시간이 오죽 답답했으랴...

오늘은 아무래도 좀 침착하게 하루를 보내야 겠다.
걔랑 노는거 빼곤.